The Stanford Engineering Entrepreneurship Center

“학생들이 스스로 창업과 관련된 원칙과 가치의 틀을 만들어가는 PEAK 프로그램이 인상깊었습니다. PEAK 프로그램은 Principled Entrepreneurship, 즉 자기 원칙에 입각한 기업가정신 교육을 의미합니다. 정해진 원칙을 학교에서 가르치지 않고, 학생들이 스스로 기초부터 만들어 발전하도록 교육하는 방식입니다. 이런 방식은 기업가정신 교육에서도 학생들의 주도성을 발휘할 수 있는 좋은 포인트라고 생각했습니다.”

Haas School of Business(UC Berkeley)

“학생들에게 소프트 스킬(조직 내 커뮤니케이션, 협상, 팀워크, 리더십 등)을 먼저 습득할 수 있도록 교육하는 유스 프로그램이 인상적이었습니다. 한국에서도 기업가정신 교육을 할 때 기업가정신이나 창업과 관련한 하드 스킬만이 아니라, 관련된 소프트 스킬을 함께 교육해 다양한 방면으로 적용할 수

있는 장기적인 교육 과정이 만들어졌으면 좋겠다고 생각했습니다.”

The Harker School

“아이디어를 장기간으로 발전시키는 교육 방식을 이후의 커리큘럼 디자인 과제에 반영하고 싶다고 생각했습니다. The Harker School에서 기업가정신 수업을 수강한 팀 중 일부는 완성된 상품을 직접 생산하고 판매하기도 했습니다. 이처럼 학교에서 기업가정신 교육을 할 때 학생들의 아이디어가 결과물 제작까지 이어진다면, 커리큘럼 측면에서도 이점일 뿐만 아니라 아이들에게 큰 동기부여가 될 수 있으리라 봅니다.”

ImpriMed

“암 치료에서 성과를 보이고 있는 ‘ImpriMed’의 공동설립자이신 임성원 대표님을 만났습니다. 실리콘밸리의 네트워킹이 성공 비결 중 하나였다는 이야기를 듣고, 커리큘럼 개발 단계에서 내 팀의 비기를 숨기기보다는 팀 간 교류를 더욱 적극적으로 했다면 더 좋은 아이디어를 얻을 수 있지 않았을까 생각했습니다. 이 깨달음을 학생들의 수업에 적용해, 다른 팀 친구들과 교류하며 자연스럽게 Pay It Forward 할 수 있도록 해야겠다고 생각했습니다”

Stanford University, Graduate School of Education

“폴킴 교수님과 에듀테크의 방법론에 대해 이야기를 나누며, AI가 적용된 교육에 대해 고민해볼 수 있었습니다. 요즘 세계적으로 주목받는 ‘Chat GPT’같은 인공지능을 잘 활용한다면, 교사들도 지식 전달뿐만 아닌 더 높은 수준의 교육을 할 수 있고 학생들에게도 도움이 되겠죠. 하지만 학습 의욕과 능력이 부족한 학생들에겐 결국 동기부여가 우선돼야 이런 AI 기술이 통할 것이기에, 모든 학생을 존중하고 그 가능성을 찾아내 주기 위해 최선을 다해야겠다고 생각했습니다.”

The Nueva School

“명문 영재학교 the Nueva School에서 대부분의 수업은 이론에서 그치는 것이 아니라 실습으로 이어졌습니다. 특히 메이커 스페이스와 같은 이노베이션 랩이 마련되어 있어서 학생들이 언제나 이곳의 시설을 활용해 자신의 아이디어를 눈에 보이는 프로토타입으로 제작할 수 있었습니다. 또한 우리나라 학교 교무실은 매우 폐쇄적인 반면, 이곳의 교사들은 교내 곳곳의 개방 공간에서 동료 교사들이나 학생들과 교류하며 수업 준비를 하고 사무를 본다는 점이 색다른 경험이었습니다.”

Draper University

“Draper University의 Hero Training 프로그램에는 아이디어 발표자에게 혹독한 피드백을 하고 피드백을 해준 사람에게 요리를 대접한다는 신선한 문화가 있다고 합니다. 이를 학교 현장에 적용해, 학생들이 혹독한 피드백을 두려워하기보다는 사회 진출을 위한 훈련이자 아이디어를 고양시킬 수 있는 기회로 생각하게 하고, 피드백 해준 누군가에게 보상해주는 과정을 커리큘럼 구성에 넣으면 좋겠다는 생각을 하였습니다.”

Nasdaq Entrepreneurial Center

“Nasdaq Entrepreneurial Center는 다른 기업가정신 센터와 다르게 공정성 및 평등을 지향한다는 점이 가장 인상적이었습니다. 대부분 창업 인큐베이터 센터는 이윤 창출 및 비즈니스적 관점으로 프로그램을 운영하는 반면, 나스닥 센터는 성평등, 기후, 에너지 등 더 높은 차원의 가치를 추구하고 있었습니다. 한국의 기업가정신 교육도 이러한 방향으로 발전해야 한다고 생각합니다.”

Phillip J. Patino School of Entrepreneurship

“전문가를 초청하거나 학생들이 직접 전문가를 찾아가는 네트워킹 프로그램을 보고, 이러한 멘토-멘티 프로그램이 한국 교육 현장에서도 원활하게 이루어지게끔 해야겠다고 생각했습니다. 예를 들어 방학 때 학생들이 팀을 구성하여 관심 분야의 전문가를 찾아가 실제 현장을 살펴본다면, 학생들에게 큰 동기부여가 될 것입니다.”